ACTIVIDAD 10!!!!!

Hola muchachos aquí se encuentra la lectura que tiene que realizar pues el viernes habrá Quiz de esta y sera tomada como la nota de la primera actividad de Blog..... Hagan clic sobre la imagen de esta forma la ver más grande para que la puedan leer con facilidad

 

video de clase

hola muchachos aquí se encuentra el vídeo para que completen la guía que no se pudo terminar ayer. El miércoles  las actividades del blog se retomaran nuevamente, a los que se les dio la oportunidad de presentar el examen recuerden repasar bien todos los temas vistos en clase

ACTIVIDAD 9!!!!!!

Hola muchachos informamos que hoy no dejaremos tarea con el fin de que las personas que tienen trabajos pendientes los completen y nos los entreguen.... espero tengan buen día

ACTIVIDAD 8!!!!

Hola muchachos este es un vídeo que espero los concientice acerca de las consecuencias que tiene nuestro consumo exagerado e inconsciente al ambiente, el resultado que tiene el no hacernos preguntas tan sencillas como ¿de dónde viene esto?¿cómo llego a mis manos? ... deben dejar un comentario acerca de la enseñanza que deja este vídeo.

 

Por si no les abre EL VÍDEO "LA HISTORIA DE LAS COSAS" SE ENCUENTRA EN AL SIGUIENTE ENLACE http://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

Tarea sobre plagio

hola muchachos en el siguiente enlace http://www.usergioarboleda.edu.co/libro%20plagio.pdf pueden encontrar la lectura sobre plagio recuerden que es un ensayo y un compromiso frente a la clase se entrega en hoja, en caso de que no les abra la lectura en google busque como "anotaciones sobre plagio" de Sonia Jannett Girón Castro

ACTIVIDAD 7 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Hola muchachos esta es la actividad 7 deben leer atentamente el siguiente texto y contestar las preguntas que se encuentran al final de la lectura.

 FERTILIZANTES: POTENCIALES ENEMIGOS DE NUESTRA NATURALEZA.

La contaminación de los suelos por sustancias químicas es un problema ambiental de gran importancia sobre  todo en aquellos lugares donde la actividad agrícola se ha intensificado en los últimos años como es el caso de Suramérica. Cabe recordar que la agricultura es la actividad que ejerce el hombre haciendo uso deliberado de la tierra con el fin de obtener  bienes del suelo gracias a la ayuda de la energía solar.

A diferencia de las industrias, la agricultura, al ser una actividad de producción de alimentos que trabaja con insumos naturales como son la tierra y el agua, al producir alimentos y al carecer de chimeneas por donde los gases contaminantes son emitidos a la atmosfera. Se ha visto libre de ser considerada durante mucho tiempo como una actividad con capacidad de crear impactos o efectos negativos en el medio ambiente. Hoy en día este concepto de la agricultura ha cambiado enormemente al quedar demostrado que es susceptible a  provocar graves daños en el entorno, se considera que su impacto es  mucho mayor que al de otros determinados sectores industriales.

Hasta mediados del siglo pasado la producción agrícola se practicaba de una forma natural, se utilizaban productos y técnicas que prácticamente no se habían modificado en muchos siglos. Con la evolución de la agricultura a mediados del siglo XX se pudo intensificar la producción de alimentos. Una gran innovación fue la aparición de los primeros fertilizantes químicos, siendo los agricultores testigos de que su utilización en los cultivos aumentaba la producción agrícola, ya que las plantas respondían a este estímulo químico. Si se aplicaban fertilizantes con nitratos, los rendimientos con explotaciones se veían notablemente incrementados. La adición sistemática de abonos químicos ha aumentado la productividad, pero ahora ha ocasionado que para obtener la misma productividad que en las décadas pasadas se deba incrementar la dosis de abono de 20 unidades de fertilizante a 240 unidades. 

Esta utilización de los fertilizantes para los cultivos ha traído graves consecuencias para el sostenimiento de los ecosistemas, afectando principalmente a los suelos y al agua y por ende a los demás seres que dependemos de estos recursos para nuestra supervivencia. Los impactos ambientales asociados al uso de fertilizantes agrícolas, especialmente aquellos que contienen nitrógeno son de tres tipos:

1.       1. Arrastre del nitrógeno y el fósforo hacia cuerpos de agua provocando la proliferación de algas y disminución del oxígeno disponible, proceso conocido como eutrofización.

2.       2. Problemas graves de salud si la lixiviación o pérdida potencial de nitratos y fosfatos llega a acuíferos usados para el abastecimiento de poblaciones humanas, ya que estos dos compuestos son potencialmente tóxicos para los humanos.

3.       3. El uso de fertilizantes incrementa las emisiones de gases de efecto invernadero a través de dos vías: durante el proceso de producción de los fertilizantes sintéticos y su aplicación al cultivo a través de la liberación de N₂O (uno de los gases de efecto invernadero).

Hay que considerar que el suelo es un recurso no renovable cada vez más escaso, siendo sus procesos de regeneración lentos, por lo cual su contaminación acarrea grandes consecuencia como la pérdida total de este recurso que es una fuente inalcanzables de vida, por lo cual su deterioro causa la desaparición de la biodiversidad, la alteración de los ciclos biogeoquímicos, la poca capacidad de influir en el intercambio de la radicación lumínica que traerá consigo a su vez fluctuaciones de temperaturas cada vez más asentadas, ya no podrá abastecer a las plantas de los nutrientes necesarios para sus funciones metabólicas y por consiguiente la producción de alimento por parte de las plantas se verá reducida afectando a toda la cadena alimenticia. 


PREGUNTAS

A partir de la lectura contesta

1.      1.  ¿Qué ciclos biogeoquímicos se ven afectados por el uso de fertilizantes y justifica tu respuesta?, en un párrafo de mínimo seis renglones.

2.       2.¿Qué actividades alternas se pueden emplear en la agricultura para disminuir el uso de fertilizantes?, contesta en un párrafo de mínimo seis renglones.

3.     3.  Recordemos que en el ciclo del Nitrógeno las bacterias juegan un papel importante en la transformación de este. ¿Qué sucede con estos organismos al estar expuestos a mayores concentraciones de Nitrógeno en el suelo? ¿Qué sucedería con la relación que establecen ciertas plantas con estas bacterias para obtener el Nitrógeno? Contesta en un párrafo de mínimo ocho renglones

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TALLER RECUPERACIÓN ACTIVIDADES BLOG

Hola muchachos, acá les enviamos el taller para aquellas personas que lo necesiten. Cualquier duda se comunican por este medio. Que pasen buena noche. EXITOS

TALLER RECUPERACIÓN 

ACTIVIDAD 1.

Redacta un texto de mínimo 15 renglones en donde exponga la interpretación que tu tiene de la siguiente imagen.

A continuación contesta la siguiente pregunta:

1.       ¿Qué importancia tiene el sol y el agua para el sostenimiento de la vida?

ACTIVIDAD 2

En un mapa de Colombia ubica el Parque Natural Nacional de tu preferencia con los datos generales (temperatura, altura, tipo de ecosistema, precipitación y año de creación). En una hoja aparte dibuja la flora y fauna más representativa de este lugar.

ACTIVIDAD 3.

Lee atentamente el siguiente texto y a continuación realiza un folleto  creativo donde expliques la problemática que tiene la deforestación de los bosques, el riesgo que sufre nuestra selva amazónica y las estrategias que podemos tomar para evitar esta problemática.

BOSQUES EN PELIGRO

A través de los siglos se han acumulado pruebas de que la intervención humana puede producir innumerables daños en la tierra, el agua y el aire.

Una de las formas que asume esa intervención, la deforestación, ha afectado seriamente a los bosques del planeta. Hace unos 10.000 años -es decir, antes del comienzo de la agricultura- ese tipo de bioma se extendía sobre unos 4.200 millones de hectáreas, las dos terceras partes de la superficie terrestre. Hoy, en extensas regiones de Asia, Europa y América del Norte los bosques naturales han desaparecido, y la deforestación amenaza al más extenso de los que quedan, la selva amazónica. La deforestación, que consiste en la destrucción de bosques por tala o quemado, va acompañada por el progreso tecnológico, que a su vez plantea nuevos y más graves problemas.

El fuego y la necesidad de habilitar tierras para la agricultura y el pastoreo arrasan con grandes espacios forestales, pero en el largo plazo los suelos resultan erosionados y empobrecidos por la ausencia de vegetación natural protectora del medio. En América había grandes extensiones boscosas a la llegada de los españoles. La acción de tecnologías cada vez más destructivas, hizo que en la actualidad sólo una pequeña parte del territorio esté cubierta por bosques. El resto fue talado para obtener leña y maderas de construcción y para la fabricación de muebles, o lisa y llanamente quemado para desmontar tierras que pudieran ser empleadas en la producción agrícola. De ese modo, poblaciones completas de ciertas especies se redujeron considerablemente.

Otros árboles sirvieron como combustible en hornos de fundición de minerales. Los quebrachales del chaco fueron destruidos para aprovechar el tanino, sustancia empleada en el curtido de cueros. A comienzos del siglo XX la zona sur de esta región comenzó a cambiar su fisonomía boscosa, para convertirse en una tierra yerma y despoblada. En estos tiempos, el peligro más serio es el que amenaza a la Amazonia. Esta región selvática, bañada por el río Amazonas y sus afluentes, cuenta con una cuenca de más de siete millones de km2, en territorios de Brasil, Perú, Bolivia, Colombia, Ecuador y las Guayanas.

Desde la irrupción de los colonizadores europeos hasta 1970 había sido deforestado el 0,5% de la selva amazónica; desde ese año hasta 1991 se llegó al 10% (unos 700.000 km2). Las tierras se destinan, en general, a la explotación agropecuaria o la búsqueda de petróleo y la extracción de minerales, y la futura construcción de la gran carretera transamazónica, de 3.000 km. de longitud. Está previsto que para el año 2020 habrán sido levantadas 78 represas, que inundarán 100.000 km2 de territorio.

En este verdadero pulmón del planeta conviven 80.000 especies vegetales; 30.000 animales: el 50% de la biodiversidad (número de especies que habitan en una determinada región) de que dispone la Tierra. Muchas de esas formas de vida corren ahora serios peligros, por la creciente destrucción de sus hábitats.

               

La deforestación crea nuevos desiertos

La presencia del bosque determina un intercambio constante de dióxido de carbono y oxígeno entre los organismos vivos y la atmósfera. Las plantas consumen el dióxido de carbono y liberan oxígeno; cuando mueren, ocurre lo contrario. La desaparición de bosques, por otra parte, afecta el ciclo del agua, necesario factor de equilibrio del clima y los cambios atmosféricos.

La deforestación modifica los procesos de evaporación y el régimen de lluvias, con cambios climáticos inmediatos que repercuten sobre las posibilidades de supervivencia de gran cantidad de especies, en apariencia no afectadas en forma directa. La quema anual de 13.500 km2 de bosque tropical, para transformar el terreno en áreas de cultivo o pastoreo, lleva a la desertización. Se llama así al proceso por el cual un territorio que no tenía las características climáticas de los desiertos naturales termina por adquirirlas, a causa de la destrucción de su cubierta vegetal y de la erosión.

Como consecuencia de ello los suelos se empobrecen y las partículas más pequeñas se vuelan por el viento, o bien escurren con las lluvias. El suelo fértil y productivo, que necesita cientos de años para formarse, es también inestable. Para mantener la cohesión y firmeza de sus partículas, requiere de las plantas y especialmente de sus raíces. Y si las plantas son taladas, la erosión debida al agua y al viento deja pronto al descubierto la roca viva que, sólo tras el paso de muchísimos años, podrá volver a ser aprovechada por los vegetales.

En suma, tanto la agricultura como los caminos, las represas y los asentamientos humanos son necesarios; y en territorios nuevos, no pueden hacerse sin deforestar. Pero la eliminación de especies arbóreas no debe exceder ciertos límites; si no existen planes de reforestación racionales, esa intervención sobre el ecosistema tendrá consecuencias gravísimas para la cadena alimentaria y para la vida misma.

Tomado de: http://www.barrameda.com.ar/ecologia/bosquesp.htm

ACTIVIDAD 4

Consulta dos especies invasoras introducidas a Colombia y explica por qué fueron introducidas y las consecuencias que han traído a nuestros ecosistemas Colombianos.

ACTIVIDAD 5.

De los siguientes ecosistemas colombianos (desierto, marino y de páramo), haz un dibujo en donde se muestre un ejemplo de una cadena trófica, con las especies de este lugar, donde indiques a que nivel trófico corresponde cada individuo.

NOTA: Solo debes presentar la recuperación de las actividades que no haz realizado y tendrás plazo de entregarlo hasta el jueves 18 de agosto de 2011, estas actividades deben ser entregadas en hojas tamaño carta por lado y lado a MANO (pueden usar hojas reciclables). No se recibirán estas actividades en el cuaderno.

NOTA

Hola muchachos, esperamos que estén muy bien, el martes por favor lleven la actividad que realizamos en clase de la clasificación de las imágenes según si eran poblaciones, comunidades, ecosistema, individuo o especies y los que se quedaron con el quiz también deben llevarlo, pues esta es la prueba de la asistencia de estos días. Nos vemos mañana.

  

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Hola muchachos, queremos compartir con ustedes el folleto que realizo su compañera Daniela Sierra, la cuál toma una postura frente a la minería a cielo abierto, nos habla de lo que puede pasar si seguimos con las prácticas humanas insostenibles.

 

NOTA

muchachos recuerden que el martes habrá laboratorio deben llevar bata, si no tienen traten de conseguirla prestada.....

TALLER EVALUACIÓN ECOLOGÍA !!!!!!!!!!!!

Hola muchachos, este es el taller de evaluación que deberá ser entregado el MARTES, a mano en hojas, pueden usar hojas reciclables o escribir por lado y lado de la hoja. No es necesario que pasen punto por punto, solo indicar cual es el punto y dar de una vez la respuesta. Cualquier pregunta con respecto a los puntos del taller pueden enviarla y se la contestaremos oportunamente. Recuerden que pueden hacerlo en parejas o individual.

TALLER EVALUACIÓN ECOLOGÍA

1.       Resuelve el siguiente crucigrama

HORIZONTALES

1.       Individuos de la misma especie que se reproducen entre si, comparten un espacio y un tiempo determinado y gestan relaciones intraespecificas entre ellos.

2.  Organismos capaces de producir su propio alimento a partir del proceso de la fotosíntesis.

3.    Especie de mamífero acuático que se encuentra en peligro de extinción y vive en la selva amazónica.

4.       Un tipo de relación intraespecifica de las poblaciones.

5.    Organismos que no pueden producir su propio alimento, por lo cual se alimenta de otros organismos.

6.      Parque Natural Nacional ubicado en la amazonia Colombiana, donde habita el delfín rosado (Innia geoffrensis)

7.       Relación interespecifica en las comunidades, donde un individuo se ve beneficiado y el otro será afectado.

8.       Especie vegetal característica de los Paramos.

9.       Parque Natural Nacional que se encuentra en Antioquia y Choco y fue declarado por la UNESCO como Patrimonio Natural Mundial.

10.   Conjunto de varias poblaciones que comparten un espacio y un tiempo  determinado y gestan relaciones interespecificas entre ellas.

11. Organismo que se caracteriza por poseer una Homogeneidad genética, Unicidad genética y autonomía fisiológica.

12.   Factores vivos que interactúan con otros seres vivos y con los factores abióticos de un ecosistema.

13.  Área protegida de importancia para la vida silvestre, con fines de conservación y oportunidades de investigación y educación.

VERTICALES

1.       Bosque ubicado en la región tropical que presenta un rango de precipitaciones entre los 2500 – 4000 mm anuales.

2.    Ecosistema Colombiano ubicado entre los 3500 y 4200 metros de altura. Representan la mayor fuente hídrica de Colombia.

3.      Lugar determinado donde viven los organismos.

4.   Organismos que se encargan de descomponer la materia orgánica y los residuos de un ecosistema.

5.    Conjunto de elementos en interacción los unos con los otros, formando un todo coherente, organizado y jerarquizado, compuesto por la Biocenosis y el Biotopo.

6.       Papel funcional que cumple un organismo en su comunidad o en el ecosistema.

7.      Factores o componentes que permiten mantener la vida de los seres vivos en un ecosistema.

8.  Individuos que se encuentran aislados genética y reproductivamente de otros individuos semejantes y sufren procesos de adaptación a su medio.

9.       Nombre científico de la Anaconda Amazónica.

10.   Nombre científico de la Guacamaya Bandera

11. Transferencia de energía dentro de un ecosistema por medio del proceso de alimentación entre los individuos.

2.       Contesta falso ( F) y verdadero (V) a las siguientes afirmaciones.

a.   La homogeneidad genética, es una característica de un individuo, la cual se refiere a la existencia de un genotipo único en cada población, es decir que cada individuo de la población es genotípicamente único. _________

b.      El mutualismo es una clase de relación interespecificas de las comunidades, en donde ambos individuos se benefician. __________

c.       Un ejemplo de Bosque muy seco tropical puede ser el desierto de la Tatacoa _______

d.   Las estaciones son un fenómeno físico que ocurren por la incidencia de las radiaciones lumínicas del sol en el planeta, despreciando la inclinación de la tierra_______

e.      Los llanos orientales hacen parte de un ecosistema de Bosque seco Subandino _____

f.        El superpáramo se encuentra ubicado entre los 4000 y 5600 msnm_______

g.      Una reserva natural es un área protegida con fines de conservación, investigación científica y educación. ______

h.   La transferencia de energía dentro de un ecosistema, por medio de la alimentación de los individuos se conoce como ciclo Biogeoquímico.______

i.  El Cóndor de los Andes es una especie en vías de extinción que habita en la salva amazónica______

j.      Una especie invasora son especies introducidas a ecosistemas no propios y que han logrado adaptarse y reproducirse en este, generando un daño a las demás especies que se encuentran en este ecosistema _______

3. En la siguiente imagen, señala los factores Bióticos y abióticos y describe la importancia de cada uno dentro del ecosistema.

4.       Lee atentamente y contesta:

El Puma (Felix Concolor), se encuentra habitando en nuestra  Selva Amazónica

Colombiana, es un animal de hábitos nocturnos que evita encontrarse con el hombre. Es

un excelente depredador que  no consume carroña, su dieta depende de factores

ambientales, como la disponibilidad y abundancia de alimento; por lo general este

felino se alimenta de pequeñas presas como ratones, peludos, vizcachas, perdices entre

otros animales.

El macho tiene hábitos polígamos.  El mismo ejemplar suele aparearse con iguales

hembras, las que mantienen siempre en el  mismo territorio .Las hembras llegan a la

madurez sexual entre los dos y tres años de edad, pero aparentemente no se aparean

hasta no haber establecido su territorio. El tamaño de la camada puede ser de entre uno

y siete cachorros pero lo más común son tres, con una parición anual.   Las madrigueras

por lo general se localizan en zonas rocosas en grandes troncos ahuecados o en

cavidades que le ofrezcan protección contra el clima y los hombres.

Al ser un éxito depredador y convivir en ciertas ocasiones cerca de poblaciones

humanas, suele atacar a las especies domesticas, en especial a ovinos. Esa circunstancia

ha motivado la intolerancia del hombre por esta especie conduciendo a la caza

indiscriminada, mucha veces por una retribución económica por su muerte y otros por

protección de su ganado, lo que ha resultado en  una importante reducción del número

de individuos de esta población.  

Esta indiscriminada caza ahora tiene a este habitante de nuestras selvas en un estado

vulnerable de peligro de extinción, que pronto podrá extinguirse si estas practicas

intolerantes con la vida siguen amplificándose por el hombre.

CONTESTA:

a.       ¿Dentro de la cadena alimenticia de la selva, que nivel trófico ocupa este individuo y por qué?

b.      ¿Si el Puma (Felix Concolor)  llegara a desaparecer de nuestra selva Colombiana, qué cambios ocurrirían en este ecosistema?

c.       ¿Qué estrategias podríamos implementar para evitar la caza de estos individuos y así evitar su extinción?

5.    En las siguientes imágenes indica si corresponden en primer lugar a una relación intra o interespecifica, luego escribe el nombre de cada relación (mutualismo, parasistismo, cuidado parental, depredación, etc.) y por ultimo escribe si esta relación pertenece a una población o comunidad. 

6. Observe la Imagen  y únalos con su respectivo ecosistema 

7.       “Colombia es reconocida como uno de los cinco países con mayor biodiversidad del mundo. El territorio nacional es minúsculo si se compara con el total de la superficie terrestre del planeta (apenas ocupa el 1%) pero es gigante en cuanto a su riqueza biológica: alberga la décima parte de las especies que se han descrito en el mundo” Tomado de: Expedición Colombiana del Tiempo. ¿A qué se debe que Colombia sea un país magadiverso? ¿Por qué al ser un país magadiverso solo protegemos apenas el 13% de nuestro territorio y existen unas 1500 especies amenazadas en Colombia?¿Cuáles son las estrategias que  ha utilizado Colombia para proteger nuestros ecosistemas colombianos? Y ¿Cuál es nuestro compromiso frente a nuestra riqueza natural?

8.  Pon un ejemplo de un Parque Natural Nacional en cada uno de los pisos térmicos de la figura, señalando también la división de Cuatrecasas (Bosque Húmedo Tropical, Bosque muy húmedo Tropical, Bosque seco Tropical, Bosque subandino húmedo, etc)en donde se tiene en cuenta la temperatura, precipitación altura 

9. Consulta una noticia ecológica de Colombia y desde lo visto en clase explica cuál es la problemática y cuál sería una posible solución.

10. Explica cómo es el flujo de energía en cada nivel trófico, para qué es utilizada esta energía, y cómo llega al siguiente nivel trófico.

11.  ¿Por qué el flujo de energía en la cadena trófica es unidireccional y en la materia es cíclica?

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Hola de nuevo muchachos, comparto con ustedes el trabajo que hicieron Michelly Parias y Stiven Acosta quienes mediante unas frases nos recuerdan el valor que tiene la naturaleza y su importancia......

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Hola muchachos, este es un vídeo que quisiéramos compartir con ustedes, NO ES NINGUNA ACTIVIDAD, los que deseen verlo y comentarlo pueden hacerlo y los que no no hay problema, la idea es concientizarnos un poco sobre el por qué es necesario tomar una posición frente a los problemáticas ambientales que afronta hoy nuestro país y por las cuales se ven amenazados nuestros preciadas riquezas naturales, nuestros ecosistemas, nuestra biodiversidad..... Así pues esta NO es una actividad que represente una nota, pero si les aporta mucho al mostrarles una realidad que aun puede ser cambiada por nosotros, Ojala comenten......! recuerden NO es obligatorio....

ACTIVIDAD 6 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Hola Muchachos, para esta actividad ustedes deben leer atentamente el texto que se encuentra en el siguiente link http://www.lime.com.co/foro/upload/archivos/CICLO%20DEL%20AGUA.pdf, luego deben contestar las siguientes preguntas:

1.En tus palabras explica: ¿ en qué consiste el ciclo del agua y por qué es importante en la naturaleza?

2. Explica con tus propias palabras  ¿ Cual es la importancia de las precipitaciones en el planeta y cuales son los efectos que causaría una disminución drástica de las precipitaciones en la naturaleza?

3.¿Qué importancia tiene el sol en el funcionamiento del ciclo del agua?.

NOTA: Esta actividad unicamente será contestada en el Blog y tienen plazo para su entrega hasta el VIERNES en la noche. 

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Hola muchachos queremos compartir con ustedes el trabajo  de la actividad 3 que hicieron sus compañeras Laura Juliana Daza Vargas y Diana Camila Ruiz quienes con su folleto nos dan un mensaje muy oportuno de la urgencia de cambiar nuestra actitud con la naturaleza.

Lauara Daza hace un recuento de lo comprendido por ella en el documental de Pirry acerca de los efectos que tiene la minería, los intereses de unos pocos en nuestros ecosistemas, haciendonos una invitacion al cuidado de la naturaleza, ¡además de su inmensa creatividad!

 Diana Camila Ruiz por su parte mediante unas frases muy bonitas nos recuerda lo que puede pasar si seguimos atentando contra el planeta tierra y nos dice que no es necesario esperar a su destrucción para empezar a cambiar, nos compromete con el cambio y la toma de conciencia.

Felicitaciones  a Laura y Diana, ojala que el mensaje de sus folletos lleguen a muchas conciencias más......

ACTIVIDAD 5!!!!!!!!

Hola muchachos, en esta actividad ustedes verán atentamente los siguientes vídeos, de los tres vídeos comentaran lo que entendieron o las preguntas que tienen sobre el tema que estos presentan (En el Blog). 

Y realizaran una consulta acerca de lo que es una red trófica, dando un ejemplo de un ecosistema colombiano mostrando los distintos niveles tróficos (lo deben desarrollar en una hoja para entregar el Martes)